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    高中的语文课是一门很尴尬的课程。

    真正高分段的学生寥寥无几。

    但大家读了这么多年书，认得字，背过课文，低好像也低不到哪里去，

    问起来，要怎么提升语文成绩，无外乎一句废话——积累。

    它不像数理化那样，有一个量化的标准。

    语文素养是个极为抽象的东西，也是一个很难在短期看到成果的东西。

    所以很多人，对语文都是一个半放弃的状态。

    成绩别太难看就行。

    语文课大多听的有一搭没一搭，很多学生都用语文课来补觉，或者补作业。

    左草的语文成绩倒是一直都很好，这是她最稳定，也最强势的一个科目。

    但很难说，这是她从语文课上学到的成绩。

    她下的功夫都在课后，而且她的路子，也不适合分享给同学。

    谭老师是个很有激情，也很有能力的老师。

    她对于要求背诵的篇目抓的很严格。

    每天风风火火的。

    “我也是从你们这时候过来的，不想听语文课，你哪怕看本小说也行，不要在我的课堂写别科的作业，别当我好欺负。”

    学生们都笑起来。

    她讲课讲的很生动，并不局限于课程本身，时不时会从外面弄一些报纸，或者杂志进来，在语文课上传阅。

    左草帮她收发作业，和她打交道比较多。

    她看过谭老师的教案，谭老师对历年的考题，做了许多功课。

    对语文出题的套路烂熟于心。

    她总结了一套又一套，针对阅读理解，诗词赏析，八股作文的范式。

    连同一些必背篇目一起，作为背诵任务布置下去。

    这些资料放到后世，在层出不穷的教辅资料中，只能算做稀松平常。

    但是在现在，只能说，谭老师能任教市一中的重点班，实在很有两把刷子。

    学生的语文成绩，很快便有了肉眼可见的提高。

    私底下，谭老师同左草说：“这些东西对你用处不大，你看个意思就行。”

    如果有人自己答题，也能写出一个优秀的赏析答案，也可以找谭老师特批。

    没拿到特批的学生，就只能苦哈哈地背。

    即便左草不用背那些范式，
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